Portfolio et dossier professionnel

Pour cette année de formation en tant que future orthopédagogue, nous avons dû créer cet e-portfolio qui reprend tous les travaux des cours suivis, des recherches personnelles effectuées et bien d’autres choses encore. Lors de ma formation en tant qu’institutrice préscolaire, on m’a appris à créer un blog en vue de pouvoir partager mes travaux, idées, recherches, etc… avec d’autres internautes du monde entier issus du milieu ou non. J’avais beaucoup apprécié le fait de travailler sur un nouveau support et surtout de découvrir son fonctionnement. J’ai cependant regretté de ne pas avoir eu plus de temps pour travailler sur ce blog. 

En apprenant cette année que nous devrions donc créer un e-portfolio, j’ai tout de suite été enchantée par l’idée. Je trouve que cela est un bon moyen, aussi bien pour nous que pour les autres, de nous connaitre et de nous faire connaitre. En effet, grâce à un blog, on peut être approché et rencontrer des personnes intéressées par nos idées, notre travail, notre profil professionnel. 

Le e-portfolio est également un bon canal de partage d’idées entre des personnes issues d’un même milieu professionnel. Je trouve cependant, que nous aurions pu bénéficier de, au minimum, deux heures en plus concernant cet e-portfolio. Effectivement, je regrette le fait que nous n’ayons pas eu droit à une présentation et surtout à une démonstration un peu plus détaillée de la création et du fonctionnement du blog. 

Cela m’aurait, peut-être, incité plus à me tourner vers un autre logiciel de création de blog (ex: Wordpress ou Wix), au lieu de rester sur ce que je connaissais (c’est-à-dire, Blogger).

Outils et méthodologie de la recherche scientifique

Dans le cadre de ce cours il nous a été demandé de réaliser un travail reprenant le canevas de notre démarche scientifique qui nous permettra de construire notre travail de fin d'étude. Vous pouvez trouver ce travail ci-dessous.

Education et ressources aux Tice et multimédias adaptés

L'ensemble de ce cours à été suivis sur la plateforme GoogleClassroom.

Cependant, je vous partage ici le screencast concernant l'application PictoTea réalisé pour ce cours, par Buret Juliette et moi-même.

Intelligence en questions

Dans le cadre du travail de ce cours en intelligence en questions, j'ai décidé de faire des liens entre les éléments qui me semblait important de ce cours et plusieurs autres cours suivis cette année.
Voici donc les cours dans lequel vous pourrez retrouver ces liens.

• Psychologie et méthodologie des apprentissages : généralités et différenciation
• Déficience mentale

Communication corporelle et non verbale

Dans le cadre de notre cours de communication corporelle et non verbale, nous avons eu l'occasion de rencontrer plusieurs intervenants. Avec ceux-ci, nous avons vécu 4 ateliers concernant chacun un sujet bien particulier. 
Suite à ces moments, nous avons du réaliser de petites capsules vidéos pour exprimer, par groupe, notre ressenti ainsi que ce que nous avions appris. Voici les vidéos que j'ai réalisées avec Amandine et Juliette.

PONY CITY :

Je n’ai malheureusement pas pu participer à cet atelier. Cependant, selon les informations que j’ai pu recueillir, j’ai pu me faire une idée de ce qu’était l’ASBL Pony-City et surtout en quoi elle consistait. 
Je trouve cela intéressant d’effectuer un travail avec les chevaux. Il est vrai que la relation avec les animaux en soi est bénéfique pour plusieurs choses et dans plusieurs cas. 
Cette ASBL permet donc aux enfants de développer leur psychomotricité, de placer le cheval dans le jeu du partenaire affectif, relationnel et moteur des enfants en action. Je trouve que cela est intéressant car l’enfant va donc se responsabiliser, devenir plus autonome et entrer vraiment en relation individuelle avec le cheval. L’hippothérapie est une méthode de travail qui, je pense, peut être très intéressante à travailler avec les enfants/ado/adultes présentant un handicap.

LES ARTS PLASTIQUES :

Cet atelier ne m’a pas apporté de nouvelles connaissances. En effet, pour ma part, je n’ai pas pu y trouver de nouveaux outils ou de nouvelles méthodes de travail.

Cependant, j’ai apprécié l’atelier car cela nous a permis de nous exprimer en créant des choses diverses et variées, selon nos envies. Je pense que cela nous a fait du bien à tous de sortir un petit peu du cadre ‘scolaire’. C’est bien sûr un atelier qui, je trouve, peut être exploité facilement avec les enfants/ado/adultes à besoins spécifiques. Effectivement, on peut, avec du matériel très simple (feuilles de papier, peinture, crayon, …) inviter l’autre à imaginer, dessiner, créer tout ce qui peut lui passer par la tête. Cela peut être utilisé pour, par exemple, rentrer en communication avec l’autre en le laissant s’exprimer ou exprimer ses sentiments en passant par le dessin, la peinture,…

ACCUEIL TEMPS LIBRE :

Cet atelier ne m’a pas apporté d’informations supplémentaires concernant le rôle d’un orthopédagogue en soi. Cependant, j’ai pu découvrir plus amplement ce qu’étaient les ATL (accueils de temps libre). 
Je savais déjà en quoi consistaient les ATL au sein des écoles, c’est-à-dire, prévoir des activités de tous types lors des ‘temps libres’ des enfants (ex: mercredi après-midi). 
Par contre, ce que je ne savais pas et que j’ai pu découvrir est que les ATL regroupent également des plaines organisées durant les vacances scolaires, les écoles de devoirs, etc … 
J’ai trouvé intéressant le fait de nous faire travailler, par groupe, sur différents cas bien particuliers auxquels nous pourrions éventuellement faire face en tant qu’orthopédagogue. Ce que je regrette, c’est que l’on n’ait pas pu obtenir de réponses aux diverses questions qui nous étaient posées au sujet de chacun des cas donnés.

LA GÉMOLOGIE :

J’ai trouvé cet atelier intéressant. Moi qui ne suis pas spécialement réceptive à ce genre de chose, j’ai été bluffé par la justesse des mots que Chloé a pu utiliser face à chacun. 

En effet, elle a réussie à interpréter les pierres choisies de telle sorte à se rapprocher le plus possible de la vérité. Je pense que ce genre d’atelier peut être repris et réalisé avec des personnes à besoins spécifiques uniquement si l’on est capable de comprendre cette « science » et que l’on y croit un minimum. Personnellement, je ne me sentirais pas capable de réaliser ce genre de travail car je ne me sens pas à l’aise avec ce matériel qui est bien particulier. 
L’idée d’employer des cartes qui reprennent chacune le nom, la photo et la description des pierres, peut être une très bonne alternative et est, je trouve, plus facile à utiliser que les pierres en elles-mêmes. Cependant, cela enlève tout le cachet que peuvent apporter celles-ci à une séance de ce type.

Psychologie et méthodologie des apprentissages : généralités et différenciation

Dans le cadre du cours de psychologie et méthodologie des apprentissages, il nous a été demandé de réaliser un travail concernant l’un des concepts que nous avions pu voir ensemble au cours. Entre autres sujets, nous avons abordé le concept des neuromythes. 

Vous pourrez donc trouver mon travail sur ce sujet, ci-dessous.

Législation et organisation des systèmes éducatifs

Dans le cadre de notre cours de législation et organisation des systèmes éducatifs, nous avons pu découvrir de manière plus approfondi la législation de cet enseignement spécifique ainsi que le fonctionnement des établissements qui accueillent les enfants à besoins spécifiques.

De ce fait, il nous a été demandé de rédiger un dossier comprenant plusieurs informations concernant un établissement de quel type que ce soit. Voici donc notre travail à BURET Juliette et à moi-même.

Questions d'éthique et de déontologie

Dans le cadre de notre cours de questions d'éthique et de déontologie, il nous a été demandé de rédiger une situation éthique vécue en stage ou autre et de l'analyser comme vue au cours.

Pour ce faire, j'ai décidé de baser mon travail sur le film "Mommy" de Xavier Dolan.